巴夏：不要用铭记恐惧的方法来教育孩子

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问：与你之前谈论的有关，关于释放你自己以及跟随你的想像力——这也与评判他人有关——如果我们作为父母让我们的孩子做他们想做的任何事情⋯⋯我真的不理解。我们得教他们。巴夏：好吧。这并不意味着是评判。这意味着偏好，即偏好的教学，和判断刚好相反——批判是否认某种东西，偏好却不是。仅仅需要认识到，很明显，由于物理局限性在心...

问：与你之前谈论的有关，关于释放你自己以及跟随你的想像力——这也与评判他人有关——如果我们作为父母让我们的孩子做他们想做的任何事情⋯⋯我真的不理解。我们得教他们。

巴夏

好吧。这并不意味着是评判。这意味着偏好，即偏好的教学，和判断刚好相反——批判是否认某种东西，偏好却不是。仅仅需要认识到，很明显，由于物理局限性在心智和意识之上，教育孩子的条件在某种程度上也是如此。

但也要认识到你们必须教给孩子的其实很多是「恐惧」。因为你们已经教授孩子恐惧很多次了——并不是特别说你——但总的来说，父母已经教会孩子害怕某些事情。因此,你会发现,孩子会有出于一些恐惧而行事的行为,或者对一些恐惧的反应,而不单纯只是最初被父母允许的行为,要认识到孩子从出生开始以及出生之前就已经知道它什么时候出生、它在做什么,在一定程度上。

问：对的。但是我们还是要送他们去学校，当他们想要玩耍的时候我们不能让他们在后院玩耍。

巴夏

等一下。要明白:你给了我们基于错觉的幻想的借口。

问：什么幻觉？

巴夏

你创造了上学以及在学校里你的孩子是安全的那样的想法，是基于你在他们出生时教给他们的恐惧。

这就是他/她必须出生成长的方式，因为我们害怕这样子，那样子，如此这般。你正在创建一个死循环，因此等到那个时候他们也是这样，那样地去做，然后说，「为什么？」「你只是找到了唯一的（——？），因为它一直以来就是样子的。」

问：这是真的。从你的观点来看，你如何看待这个世界将会是什么样的，这个星球将会是什么样的，就孩子的教育而言，例如？

巴夏

我们只能再说一次——但不告诉你该做什么，而是仅仅建议，通过类比——在我们的社会中，首先，我们在他们出生之前就与他们有联系了。我们知道他们是谁，他们是什么，以及他们为什么出生在我们的社会。我们知道他们也知道这点。

同样他们与我们的互动是完整的和全体的，而且他们不是单独被教导的。他们被允许进入社会的结构中去接受教育。每个孩子都认识到每个成年人都是他或她的父母。每个成年人都承认每个孩子都是自己的孩子，就自发性的互动而言，这就是所发生的。

问：恩。

巴夏

不需要恐惧的工具。你要认识到，到你的孩子能够自己下地走路的时候，他就已经被你编程了，记牢了你的限制，并且也记牢了你的恐惧。因为为了生存他必须依赖于你，他会接受任何你教给他的东西，口头和非口头的。

问：不完全是

巴夏

在它的人格中，是的，它会——完全地接受。

问：在这个星球上年轻的父母？他们应该做些什么来改变⋯⋯？

巴夏

不是应该

问：他们能做些什么来改变⋯⋯？

巴夏

让他们自己知道，他们可以相信，孩子天生就知道自己在做什么。他们可以相信自己与孩子的连接，还有孩子与他们的连接，永远是不会断的。他们一直在交流，孩子和父母总是能感觉到对方在做什么以及为什么。而且孩子会本能地知道,通过接收来自于父母的,口头的和非口头，知道他在创造性中的与生俱来的安全和自信的保证,创造将永远只是积极地显现给孩子——而不是消极地显现给孩子,因为它不会感受到孩子必然会做出反应的来自于父母的恐惧。

问：恩

巴夏

你明白吗？

问：是的，谢谢！

巴夏

谢谢。

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活动日期: 2020-04-18